EDM 0445 - Metodologia do Ensino de Educação Física I
1º Semestre de 2016
Marcos Garcia Neira – mgneira@usp.br
Marcos Ribeiro das Neves – marcos_ribeiro79@yahoo.com.br
Objetivos de aprendizagem
1. Compreender a atual função social da escola e da Educação Física.
2. Reconhecer as propostas de ensino para o componente, seus fundamentos e as razões da sua crise de identidade.
3. Conhecer os principais fundamentos das concepções contemporâneas de planejamento, conteúdos de ensino e avaliação em Educação Física.
4. Identificar os aspectos teórico-metodológicos que subsidiam as perspectivas desenvolvimentista e psicomotora da Educação Física.
5. Posicionar-se criticamente com relação aos aspectos do cotidiano escolar que influenciam diretamente no ensino da Educação Física.
Datas, Conteúdos e Bibliografia
17/02 – Apresentação do curso e mapeamento dos saberes
24/02 – A função social da escola
NEIRA, M. G.; NUNES, M. L. As transformações sociais e seus reflexos na educação. In: Educação Física, currículo e cultura. São Paulo: Phorte, 2009.
Filme: "Escolarizando o mundo"
09/03 – A função social da Educação Física
BRACHT, V. Educação Física; conhecimento e especificidade. In: SOUSA, E. S.; VAGO, T. M. (orgs.) Trilhas e partilhas. Belo Horizonte: Cultura, 1997.
16/03 - As propostas da Educação Física escolar
BRACHT, V. A constituição das teorias pedagógicas da educação física. Cadernos Cedes, ano XIX, nº 48, p.69-88, 1999.
30/03 - A crise da Educação Física escolar
BRACHT, V; CRISÓRIO, R. Identidade e crise da Educação Física: um enfoque epistemológico. In: A educação Física no Brasil e na Argentina: identidade, desafios e perspectiva. Rio de Janeiro: PROSUL e Campinas: Autores Associados, 2003.
06/04 – Atividade avaliativa e primeira entrega dos registros de estágio
- A atividade será desenvolvida no laboratório de informática da FEUSP
(sala 26 - bloco B - andar térreo) .
- Primeira atividade avaliativa
13/04 – A escola atual
MOREIRA, A. F. B.; CANDAU, V. M. Educação escolar e cultura(s): construindo caminhos. Revista Brasileira de Educação, Rio de Janeiro, n. 23, jul/ago/set, 2003. p. 156-168.
20/04 – O planejamento do ensino na Educação Física
BOSSLE, F. O planejamento coletivo dos professores de Educação Física como possibilidade de construção da proposta político-pedagógica. In: MOLINA NETO, V.; BOSSLE, F.; SILVA, L. O.; SANCHOTENE, M. U. Quem aprende? Pesquisa e formação em Educação Física escolar. Ijuí: Editora Unijuí, 2009.
- Planos
27/04 - Os conteúdos de ensino na Educação Física
SOARES, C L. Educação Física Escolar: conhecimento especificidade. Revista Paulista de Educação Física, São Paulo, supl.2, p.6-12, 1996.
Plano de aula:
- Alexandre e Luiz narram suas experiências de estágio com o planejamento.
- Situar a discussão da aula no âmbito da disciplina (encontro retrasado e passado).
- Antes de abordar "conteúdos", retomar "ancoragem social", "evitar o daltonismo cultural" e "justiça curricular".
- Contextualizar o texto e apresentar a autora.
- Problematizar os argumentos da autora.
- Apresentar outra noção de conteúdo.
- Reconhecer episódios da escola.
Atividades:
- Menino de 8 anos fica rico vendendo bolinha de gude na internet
- Produção de bolinhas de gude
- Colecionadores de bolinhas de gude
- Campeonatos de bolinha de gude: 1 e 2
- Bolinha de gude - video game (x-box)
04/05 - O processo de avaliação na Educação Física
SANTOS, W.; MAXIMIANO, F. L. Avaliação na Educação Física escolar: singularidades e diferenciações de um componente curricular. Revista Brasileira de Ciências do Esporte, Florianópolis, v. 35, n. 4, p. 883-896, out./dez. 2013.
Plano de aula:
- Apresentação das observações do Luiz
- Memórias da avaliação
- Para que serve a avaliação?
- Modelos avaliativos em Educação Física
- Tipos de avaliação
- Relato do Marcos
- Registros
- Indícios
- Conversa com a Profa. Jacqueline
11/05 – A perspectiva de ensino desenvolvimentista
TANI, G. et al. Educação Física escolar: fundamentos de uma abordagem desenvolvimentista. São Paulo: EPU/EDUSP, 1988.
Leitura complementar
TANI, G. Abordagem desenvolvimentista: 20 anos depois. Revista de Educação Física. Maringá, v. 19, n. 3, p. 313-331, 3. trim. 2008.
MANOEL, E.J. A abordagem desenvolvimentista da Educação Física escolar - 20 anos: uma visão pessoal. Revista de Educação Física. Maringá, v. 19, n. 4, p. 473-488, 4. trim. 2008.
Plano de aula:
- Destacar conceitos importantes dos encontros passados
- Disponibilizar os portfólios para conhecimento
- Discutir os fundamentos e orientações didáticas da "abordagem" desenvolvimentista
- Analisar exemplos de aulas
17/05 - SEMINÁRIO
Horário: 18:00h às 21:00h
O cotidiano lúdico dos engraxates ambulantes paulistanos: da bola de gude ao jogo da tiririca.
Palestrante: André Santos (DH/USP)
18/05 - Atividade com os alunos do CIEJA Butantã
27/07 – Retomada das atividades e replanejamento
A perspectiva de ensino desenvolvimentista
- Registro da aula
03/08 – A perspectiva de ensino psicomotora
A perspectiva de ensino psicomotora
FREIRE, J. B. Educação de corpo inteiro: teoria e prática da Educação Física. São Paulo: Scipione, 1989.
Plano de Ensino
- Situando a proposta
- Influências teóricas
- Epistemologia Genética
- Destaques
- Entrevista com João Batista Freire da Silva
10/08 – A perspectiva de ensino psicomotora
Plano de ensino
- Retomar os fundamentos da perspectiva psicomotora
- Apresentação do quadro para planejamento das aulas na perspectiva psicomotora
- Análise de uma aula dessa perspectiva a partir do quadro
- Elaboração de aulas
- A construção de um currículo baseado na perspectiva psicomotora
Atividades de ensino
- Discussões no grande ou em pequenos grupos a partir da leitura dos textos, exposições e assistência a vídeos.
- Análises de experiências realizadas nas escolas.
- Realização de estágio, apresentação e discussão
Formas de avaliação
1. Análise dos registros produzidos a partir da experiência de estágio.
2. Análise dos resultados das atividades avaliativas.