Universidade de São Paulo

Faculdade de Educação

EDM – 5082 – Educação Física, currículo e cultura

Marcos Garcia Neira - mgneira@usp.br

Objetivos

Identificar a relação entre as transformações sociais, a função da escola e as teorias curriculares (da Educação Física)

Conhecer as contribuições das teorias pós-críticas para o currículo (da Educação Física)  

Analisar as possibilidades da perspectiva cultural (da Educação Física) no processo de escolarização.

Conhecer caminhos para realização de pesquisas sobre o currículo (da Educação Física)

 

Atividades de ensino

Discussão a partir da leitura de textos escritos e imagéticos

Análise de experiências realizadas na Educação Básica

Produção de registros a partir das reflexões realizadas

Apresentação e discussão de pesquisas curriculares (da Educação Física)

 

Atividades avaliativas

Realização das atividades propostas

Contribuições nos debates em sala de aula

11/03 – Apresentação da disciplina e início das discussões

LOPES, A. C.; MACEDO, E. Currículo. In: Teorias de Currículo. São Paulo: Cortez, 2011.

Clique aqui

Registro

Rápida apresentação dos/as participantes e do professor. Retomada da função social da pós-graduação e do que é fazer pesquisa. Apresentação do programa do curso e dos procedimentos esperados. Estabelecimento do contrato pedagógico. Conversa sobre as distinções entre currículo e teorias curriculares. Distinção entre o que acontece na escola e o que acontece no sistema de ensino. Concepções de currículo conforme Lopes e Macedo (2011): seleção e organização de conteúdos, formas de controle e texto da cultura. Apresentação e explicação da atividade 01.

18/03 – Currículo

SILVA, T. T. Currículo e identidade social: territórios contestados. In: Alienígenas na sala de aula: uma introdução aos estudos culturais em educação. Petrópolis: Vozes, 2008.

Clique aqui 

HALL, S. O papel da representação. In: Cultura e representação. Rio de Janeiro: PUC-Rio/Apicuri, 2016.

Clique aqui

Registro 

Leitura do registro do encontro passado. Trocamos impressões gerais sobre os argumentos de Tomaz Tadeu da Silva acerca do papel do currículo na construção das identidades sociais e de alguns conceitos foucaultianos. Em pequenos grupos, foram discutidas as respostas às questões propostas e apresentadas à turma. As questões 2 e 3 foram objeto de maior aprofundamento. Leitura e explicação da atividade 02.

25/03 – Currículo   

SILVA, T. T. Retomando as teorias da reprodução. Teoria e Educação, Porto Alegre (RS), v. 1, p. 155-179, 1990.

Clique aqui 

Registro

Leitura do registro do encontro passado. Levantamento das impressões sobre o texto. Discutimos sobre a contribuição marxiana. Em grupos, conversamos sobre a atividade. Explicações da atividade 03

01/04 – Educação e cultura

LOPES, A. C. Teorias pós-criticas, política  e currículo. Educação, sociedade & culturas, v. 39, p. 7-23, 2013.

Clique aqui

Registro

Leitura do registro do encontro passado. Levantamento das impressões sobre o texto. Cada participante apresentou o artefato representativo da cena contemporânea e a forma como diloga com as teorias pós e sua possibilidade de hiperpolitização. Explicações da atividade 04.

08/04 – Cultura  

HALL. S. A centralidade da cultura: notas sobre as revoluções culturais do nosso tempo. Tradução de Tomaz Tadeu da Silva do texto: The centrality of culture: notes on the cultural revolutions of our time. In.: THOMPSON, Kenneth (ed.). Media and cultural regulation. London, Thousand Oaks, New Delhi: The Open University; SAGE Publications, 1997.

Clique aqui 

Registro

Leitura do registro do encontro passado. Retomamos a noção de pós-colonialismo de Homi Bhabha. Levantamos e discutimos as impressões sobre o texto de S. Hall. A partir dos argumentos do autor, conversamos sobre a noção de marxismo cultural. Com base na atividade sugerida, debatemos os principais conceitos abordados.

15/04 – Cultura

HALL. S. A centralidade da cultura: notas sobre as revoluções culturais do nosso tempo. Tradução de Tomaz Tadeu da Silva do texto: The centrality of culture: notes on the cultural revolutions of our time. In.: THOMPSON, Kenneth (ed.). Media and cultural regulation. London, Thousand Oaks, New Delhi: The Open University; SAGE Publications, 1997.

Clique aqui

Registro

Leitura do registro do encontro anterior. Apresentação dos artefatos culturais e "significação" dos/as colegas. Leitura de uma prática corporal incomum. Confronto de significação a partir da leitura de textos distintos sobre um mesmo assunto. Pontuação dos conceitos de virada culutral, e regulação através da cultura.

22/04 – Currículo

LOPES, A. C.; MACEDO, E. Conhecimento. In: Teorias de Currículo. São Paulo: Cortez, 2011.

Clique aqui

LOPES, A. C.; MACEDO, E. Conhecimento escolar e discurso pedagógico. In: Teorias de Currículo. São Paulo: Cortez, 2011.

Clique aqui

LOPES, A. C.; MACEDO, E. Disciplina. In: Teorias de Currículo. São Paulo: Cortez, 2011.

Clique aqui

Registro

Comentários sobre o encontro anterior. Partilha em pequenos grupos da análise dos planos de ensino. Apresentação das análises seguida de discussão. Explicação da atividade.

29/04 – Currículo e Educação Física

NEIRA, M. G.; NUNES, M. L. F. Teorização curricular e Educação Física. In: Educação Física, currículo e cultura. São Paulo: Phorte, 2009.

Clique aqui 

Registro

Leitura do registro da aula anterior. Pergunta à turma sobre o que distingue o texto lido das demais obras da Educação Física que abordam a temática. Discussão sobre o conteúdo a partir das perguntas elaboradas pela turma.

13/05 – Educação Física e currículo

NEIRA, M. G.; NUNES, M. L. F. Teorias críticas e seu impacto no currículo da Educação Física. In: Educação Física, currículo e cultura. São Paulo: Phorte, 2009.

Clique aqui

FRANÇOSO, S.; NEIRA, M. G. Contribuições do legado freireano para o currículo da Educação Física. Revista Brasileira de Ciências do Esporte, Florianópolis, v. 36, n. 02, p. 531-546, abril/junho 2014.

Clique aqui

Registro

Leitura do registro da aula anterior. Destaques do texto. Apresentação das respostas às atividades em pequenos grupos e, em seguida, para a turma. 

20/05 – Educação Física e currículo

NEIRA, M. G. e NUNES, M. L. F. Teorias pós-críticas: a discussão contemporânea e suas contribuições para a construção do currículo da Educação Física. In: Educação Física, currículo e cultura. São Paulo: Phorte, 2009. (p. 133-186).

Clique aqui

Relatos de experiência sugeridos para análise

IRIAS, E. A. Huka-huka e derruba o toco: lutas indígenas nas aulas de Educação Física. In: NEIRA, M. G. (org.). Educação Física cultural: relatos de experiência. Jundiaí: Paco, 2018.

Clique aqui

MASELLA, M. B. Samba, samba, samba o lelê. In: NEIRA, M. G. (org.). Educação Física cultural: relatos de experiência. Jundiaí: Paco, 2018.

Clique aqui

OLIVEIRA JUNIOR, J. L. Tematizando o "troço" que gira rápido: o spinner nas aulas de Educação Física. In: NEIRA, M. G. (org.). Educação Física cultural: relatos de experiência. Jundiaí: Paco, 2018.

Clique aqui

SANTOS, L. A. "A Pablo Vittar não é de Deus": desconstruindo questões de identidade de gênero na dança pop. In: NEIRA, M. G. (org.). Educação Física cultural: relatos de experiência. Jundiaí: Paco, 2018.

Clique aqui

SOUZA, L. R. S. Dominó: sorte, azar e estratégia.In: NEIRA, M. G. (org.). Educação Física cultural: relatos de experiência. Jundiaí: Paco, 2018.

Clique aqui

Registro

Leitura do registro. Destaques do texto. Aprofundamento da argumentação pós-moderna e pós estruturalista. Comentários sobre a atividade 09. Explicações da atividade 10.

27/05 – Educação Física e currículo

NEIRA, M. G. e NUNES, M. L. F. Teorias pós-críticas: a discussão contemporânea e suas contribuições para a construção do currículo da Educação Física. In: Educação Física, currículo e cultura. São Paulo: Phorte, 2009. (p. 186-224).

Clique aqui

CARVALHO, M. M. N. S.; NEIRA, M. G. O multiculturalismo e o ensino da Educação Física. In: NEIRA, M. G. Educação Física cultural. São Paulo: Blucher, 2016.

Clique aqui

NUNES, M. L. F.; NEIRA, M. G. Os Estudos Culturais e o ensino da Educação Física. In: NEIRA, M. G. Educação Física cultural. São Paulo: Blucher, 2016.

Clique aqui

03/06 – Educação Física e currículo

Capítulos 3 e 4 de NEIRA, M. G. Educação Física cultural: inspiração e prática pedagógica. Jundiaí: Paco, 2018.

Clique aqui

SÃO PAULO (SP). Secretaria Municipal de Educação. Coordenadoria Pedagógica. Currículo da cidade : Educação de Jovens e Adultos : Educação Física. – São Paulo : SME / COPED, 2019.

Clique aqui

 

 

This site was designed with the
.com
website builder. Create your website today.
Start Now